36.猜一猜是  b  还是  p
 
  目的：培养聋儿发好  b 、p  的音，掌握好送气和不送气音的要领。
  准备：字母 b、p卡片各一张，薄纸一张。
  方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发  b 或  p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p ，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。
  提示：1.发  b  音，上下唇紧闭，不送气。发 p  音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变化。
            2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋儿猜。
 
37.喵喵、咩咩、口牟 口牟
 
  目的：学习发好鼻音 m
  准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。
  方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。
  提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。
            2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。
            3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。

38.口袋、口袋，真奇妙
 
  目的：练习发好鼻音  m
  准备：布口袋一个，各种小玩具若干。
  方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。
  提示：1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。
            2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。
            3.此游戏是锻炼发鼻音  m  的游戏，重点应放在发 m 音上。
 
  39.我做你说
 
  目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。
  方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。
  提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作，其他聋儿发音。

40.看谁拿得多
 
  目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。
  准备：各种玩具，日常用品。
  方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是 X X 。看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。
  提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做 跳、爬等动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。
 

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